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胡成玲 第一框 矛盾是事物發展的源泉和動力
佚名 本站原創 【字體:

第三單元思想方法和創新意識

第九課唯物辯證法的實質與核心

第一框矛盾是事物發展的源泉和動力

【教學重點】矛盾的含義、矛盾的特殊性

【教學難點】同一性和斗爭性、矛盾的普遍性和特殊性的關系

【教學方法】情境教學法、合作探究法

【教學設計】

★憶舊知

1.聯系具有普遍性,所以任何兩個事物之間都有聯系。

2.整體的功能總是大于部分功能之和。

3.新出現的事物就是新事物。

4.量變一定引起質變。

★自己學——閱讀教材

1.矛盾、矛盾的同一性、矛盾的斗爭性、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性各自的含義。

2.矛盾的同一性和斗爭性的關系。

3.矛盾的普遍性和特殊性的關系。

★一起做——合作探究

1.古詩賞鑒:南北朝:王籍“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”

宋代:王安石一鳥不鳴山更幽

宋代:黃庭堅評論王安石的修改為“點金成石”。

請說說你的看法。

2.1.張三敢剪嗎?為什么?

2.假設李四奮起抗爭,奪過了剪刀,這時

他們的地位會發生怎樣的變化?

3.假設張三和李四和好了,李四想跳到張三繩子的

那一端,與張三套近乎,可以嗎?這說明了什么?

★教別人——智慧分享

請同學們列舉列舉體現對立統一關系的成語、俗語。(小組內交流,推選一名代表在班內交流)

★固新知——本框心得

1.知識方面:(提示:形成知識框架。)

2.生活方面:(提示:失敗是成功之母)

3.學以致用:

(1)天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之,則難者亦易矣;不學,則易者亦難矣。

——彭端淑《為學》

(2)列寧曾經說:“任何一般都是個別的一部分,或一方面,或本質。”這一論述蘊含怎樣的哲學道理?(提示:普遍性寓于特殊性之中。)

(3)一位哲學家說,“人在饑餓時只有一個煩惱,吃飽以后就會生出無數煩惱。前者是生存的煩惱,后者是發展的煩惱。”這一說法包含的哲理是什么?(提示:矛盾特殊性)

上一條:胡成玲 第二框 用對立統一的觀點看問題 下一條:胡成玲 第一框 用發展的觀點看問題

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